כיתה 301 - למידה רגשית חברתית מהשטח -SEL

לכל מה שקורה בפודקאסט: https://linktr.ee/class301

ערכים, ידע, מיומנויות. השילוש הקדוש שמחבר בין הוראה וחינוך, בין שמיים וארץ, בין הפורמלי ללא פורמלי. במפגש הזה טמון התפקיד החמקמק של מורים ומורות, ובדיוק בהצטלבות הזו עסקה השיחה שלי עם גיל קברטלר - שחוץ מלהיות איש חינוך מהבפנים לבחוץ - הוא גם פדגוג שהוביל תהליך בית ספרי ששם את הדיון הזה במרכז. אבל רגע רגע. הכל טוב ויפה, אבל איך לשלב את הכל יחד בפועל, בשיעורי היסטוריה או מתמטיקה? איך לשזור את המיומנויות הרגשיות והחברתיות בתוך שגרת ההוראה באופן שמביא אותנו, אנשי החינוך למרכז הבמה? ומה הופך את כל התהליך הזה לאפקטיבי ובר-קיימא לאורך זמן? בפרק הזה, גיל חולק טיפים פרקטיים ומפרט את המודל שפיתח, צעד אחר צעד. אז בין אם אתן מחנכות ותיקות או רק מתחילות את דרככן, בין אם אתם מלמדים מקצועות הומניים או מדעיים - התובנות של גיל על השילוב המיטבי של ערכים ומיומנויות למידה רגשית-חברתית רלוונטיות לכל אחד ואחת. במילותיו של גיל: "אחת הנקודות היא לקחת את נושא המיומנויות ולהפוך אותו לשפה המדוברת בכל בית הספר. הרעיון מאחורי התהליך שהובלנו, שהתחיל כפיילוט קטן, היה שהתלמיד נחשף לשפה הזו לאורך כל שעות היום בכל המקצועות. כל תחום פוגש את זה קצת אחרת - דרך ערכים, מיומנויות או מודעות עצמית. גם המחנך והמורה המקצועי מגיעים לזה ממקומות שונים. אבל בסופו של דבר, נוצרת שפה משותפת שמחברת את כל העולמות האלה." יאללה, בואו: https://linktr.ee/class301 ליצירת קשר עם גיל: https://linktr.ee/gil.kvartler

לכל מה שקורה בפודקאסט>> https://linktr.ee/class301 בפרק צויינו מספר קישור לחוקרים והוגים שונים. למי שירצו להעמיק - למטה תוכלו למצוא לינקים רלוונטיים: על תקשורת מקרבת: https://www.youtube.com/watch?v=5mcZM82z3Og&t=26s&pp=ygUv16rXp9ep15XXqNeqINee16fXqNeR16og157XqNep15wg16jXldeW16DXkdeo15I%3D ג'ים קולינס מדבר על התמודדות עם המציאות כפי שהיא, בעזרת פרדוקס סטוקדייל, אליו הוא מתייחס בספרו Good To Great: https://www.youtube.com/watch?v=GvWWO7F9kQY על הקונספט 'חשבון הבנק הרגשי' שפיתח סטיבן קובי, ראו את הסרטון הבא: https://www.google.com/search?q=emotional+bank+account+stephen+covey&oq=emotional+bank+account+stephen+covey&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUyBggAEEUYOTIGCAEQRRg80gEHMzE0ajBqNKgCALACAQ&sourceid=chrome&ie=UTF-8#fpstate=ive&vld=cid:755b8469,vid:HGwazOIHZfs,st:0 והסרטון הזה מתייחס לקונספט של PC/P המתייחס לקשר בין פרודוקטיביות ויכולת הייצור: https://www.youtube.com/watch?v=DuSohyD9KWM מעבר לזה, מוזמנים לקרוא את יצירת המופת של קובי: 7 Habits of Highly Effective People סרטון של פטריק לנציוני המסביר את ב- 2 דק' את המודל שלו בדבר 5 הליקויים שכל צוות שרוצה להיות מעולה נצרך להתגבר עליהם: https://www.tablegroup.com/topics-and-resources/teamwork-5-dysfunctions/#video מוזמנים ליצור קשר – [email protected] Check out our podcast host, Pinecast. Start your own podcast for free with no credit card required. If you decide to upgrade, use coupon code r-065097 for 40% off for 4 months, and support כיתה 301 - למידה רגשית חברתית מהשטח -SEL.

לכל מה שקורה בפודקאסט>> https://linktr.ee/class301 אם תשאלו את עידו גנור, מנהל חטיבת הדיגיטל בחברת הייעוץ Lotem, איך חברות ספק בעולם של למידה מסתכלות על מיומנויות ליבה הוא כנראה יגיד לכם שאין הרבה הבדל בין להסתכל על אמפתיה או להסתכל על הפעלת מוקד טלפוני. בשני המקרים - כשחברות ספק נכנסות לתהליך, הן צריכות להבין לעומק את הצרכים של הלקוח, את הכאבים שלו, את הידע הסמוי ואת הביצוע המצטיין, וכשמגיעים מבחוץ לארגון צריך גם לדעת איך לשאול שאלות טובות מספיק כדי להבין את כל אלו. אז, איך לייצר הכשרה שעונה בול על הצרכים של הארגון? מה השאלות שחייב לשאול כדי להבין את הבעיות האמיתיות? ואיך לשלב פיתוח מיומנויות ליבה כמו אמפתיה ותקשורת בין-אישית לצד הקניית ידע? בפרק הזה, הרביעי בסדרת הארגונים, עידו נותן דוגמאות מעשיות ומסביר צעד אחר צעד איך עובדים נכון מול הלקוח כדי להפוך את הלמידה לרלוונטית ואפקטיבית. בין אם אתם עובדים בחברת ספק או פנימית בארגון, אפילו אם אתם מורים בכיתה - התובנות של עידו על ניתוח צרכים, מיפוי מיומנויות ומדידת אפקטיביות של למידה יעזרו לכם להתמקצע ולהשתפר, ובינינו - פרק די חובה לאנשי למידה שרק נכנסים לתחום. ובמילותיו של עידו: "הדבר הבסיסי שאנחנו עושים כשאנחנו ניגשים למשימה כזו, למשל של עיצוב קיט כניסה לתפקיד של עובד, הוא לעשות ניתוח תפקיד. אנחנו מבינים מאותו עובד מה הוא צריך לעשות, ואנחנו מפרקים את זה למונחים של ידע, תפיסה ומיומנויות. השאלה הקריטית שאנחנו שואלים היא לא רק מה ייחשב להצלחה, אלא איך נראה ביצוע מצטיין. מי העובד המוצלח? ההבדל הזה מחדד לנו איך נראה ביצוע מצטיין, ובדרך כלל זה לא בגלל שהוא יודע טוב יותר את התוכן המקצועי. זה יושב על דברים אחרים" Check out our podcast host, Pinecast. Start your own podcast for free with no credit card required. If you decide to upgrade, use coupon code r-065097 for 40% off for 4 months, and support כיתה 301 - למידה רגשית חברתית מהשטח -SEL.

לכל מה שקורה בפודקאסט>> https://linktr.ee/class301 Check out our podcast host, Pinecast. Start your own podcast for free with no credit card required. If you decide to upgrade, use coupon code r-065097 for 40% off for 4 months, and support כיתה 301 - למידה רגשית חברתית מהשטח -SEL.

לכל מה שקורה בפודקאסט>> https://linktr.ee/class301 יכול להיות שהמקום הכי משמעותי להתפתחות האישית שלנו הוא דווקא מקום העבודה. כן, גם יותר מהבית. רגע, מה? מתנצלת מראש אם המשפט הזה עורר בכם התנגדות עזה, אבל האמת צריכה להיאמר: אנחנו, התודעה שלנו, תחושת המסוגלות והעצמיות שלנו, תחושת הערך שלנו - כולנו יחד מבלים את מרבית שעות הערות האפקטיביות שלנו בעבודה. אז כאילו חוץ מזה שכולנו משועבדים לתרבות הקפיטליסטית - מה אפשר להרוויח מהחוויה הזו? בפרק השני במיני סדרת הארגונים, ישבתי לשיחה מרתקת עם הילה מזור - מומחית לפיתוח מנהיגות ומנהלים, שחושבת שהמפתח טמון דווקא בחיבור בין הצמיחה האישית של העובד/ת לבין הצרכים של הארגון. לדבריה, ככל שארגון ישקיע יותר בתהליכי מודעות עצמית ופיתוח אישי של העובדים - כך הם יהיו עובדים טובים ומחוברים יותר. אבל איך עושים את זה נכון? מה ההבדל בין סדנה חד פעמית לתהליך עומק משמעותי? ומה קורה אם עובד/ת מגלה שהוא/היא בכלל לא רוצה להישאר בארגון? על כל אלו ועוד, נדבר בפרק. "אנשים מחפשים את החיים בחוץ, ברשתות החברתיות ובטלוויזיה", אומרת הילה, "אבל אני אומרת להם - תקשיבו, החיים האמיתיים הם מה שקורה לנו בפנים, ברגשות. זה מרחב קסום שיש בו עומק אדיר, ודרכו אפשר ממש לגעת בחוויה האנושית שלנו". לשאלון אישיות: https://bit.ly/3vOnqkM למידע נוסף על מודל רפורט, לתקשורת אפקטיבית: https://www.masterclass.com/articles/how-to-build-rapport Check out our podcast host, Pinecast. Start your own podcast for free with no credit card required. If you decide to upgrade, use coupon code r-065097 for 40% off for 4 months, and support כיתה 301 - למידה רגשית חברתית מהשטח -SEL.

מנהליםות, דברו בכנות אתם מכירים את התחביבים של העובדים שלכם? שאלתם אותם לאחרונה סתם כך, איך היה הסופ"ש שלהם? הלופ האינסופי של יעדים, דדליינים, פגישות, שיחות ומצגות יכול להשכיח מאיתנו כמה חשובים הדברים האלו, הרכים יותר, אלו שגורמים לנו להרגיש שייכים ונראים במקום העבודה שלנו. אז איך מנהלים ומנהלות יכולים לייצר צוותים שעובדים טוב ביחד? בפרק הראשון שפותח את מיני-סדרת הארגונים, פיני טל חולק כלים מעשיים וצעדים קטנים שמנהלים יכולים לאמץ בקלות כדי לחזק מיומנויות ליבה ולבנות אמון בתוך הצוות, למשל: לפתוח כל ישיבה ב-3 דקות של "מה שלומכם", לתת במה לחבר צוות לשתף משהו אישי, או סתם לזרוק שאלה מעניינת לדיון בקבוצת הווטסאפ. ואיך נמדוד את ההצלחה של ההשקעה שעשינו בפיתוח מיומנויות הליבה של העובדים שלנו? גם לשאלה הזו תמצאו תשובה בפרק הזה. ובמילותיו של פיני: ״זכות הקיום שלי בתור מנהל, תלויה ביצירתיות, בחדשנות, ביזמות, ובשייכות של העובדים שלי. אני צריך לעבוד על זה, בדיוק כמו שיושבים ובונים תוכנית אסטרטגית. צריך להשקיע זמן ומחשבה באיך להיות מנהל טוב יותר עבור האנשים שלך״. אז אם אתם מנהלים או מנהלות שרוצים לגלות איך להפוך את הארגון שלכם לאנושי ומצליח יותר, הפרק הזה בשבילכם> ל-12 השאלות של גאלופ, לבחינת אפקטיביות של פיתוח מיומנויות ליבה: https://www.gallup.com/q12/ לכל מה שקורה בפודקאסט>> https://linktr.ee/class301 Check out our podcast host, Pinecast. Start your own podcast for free with no credit card required. If you decide to upgrade, use coupon code r-065097 for 40% off for 4 months, and support כיתה 301 - למידה רגשית חברתית מהשטח -SEL.

מאז ה-7.10, אני מרגישה שהיכולת ליישם עקרונות של למידה רגשית-חברתית בחינוך היא כבר לא בגדר "nice to have", אלא שאלה של חיים ומוות, בלי הגזמה בכלל, והנה ההוכחה- גיא, בתפקידו כמחנך של תלמידים מפונים מאיזור העוטף, מדגים איך דבקות בעקרונות הבסיסיים של למידה רגשית-חברתית יכולה לייצר מציאות חינוכית אחרת לחלוטין גם במצבי קיצון. הנה כמה דברים שגיא עשה בכיתה שלו, אבל שכולנו יכולים ליישם גם בכיתות שלנו: יצירת אקלים בטוח ותומך דרך מחוות קטנות של יציבות ודאגה כמו הכנת כריכים או אמירות כמו "אני נשאר אתכם עד הסוף". זה מייצר מרחב שמאפשר לתלמידים לחוש מוגנים גם בלב הכאוס. ניהול כיתה בשילוב של הצבת גבולות לצד אמפתיה והכלה, עם דגש על שיח רגשי מקבל ולא שיפוטי במקרים של הפרת כללים. הפגנת מודעות עצמית ויכולת לווסת את הרגש מול הסיטואציה הקשה, ולהבין שהמורה צריך להיות העוגן הרגשי עבור התלמידים. רתימת ההורים והקהילה לתהליך של התלמידים באופן פעיל כשותפים אמיתיים בתהליך. אגב, זה קטע עם משברים, נכון? איך כשיש מצב קיצון אנחנו חוזרים לאיזה בסיס של טבע פשוט - רגש, קשר. בחינוך כמו בחיים. בתוך המציאות הבלתי אפשרית, דווקא החזרה לבסיס של למידה רגשית-חברתית מאפשרת ליצור עבור התלמידים סביבה שמטפחת חוסן, יכולת התמודדות ומוטיבציה ללמידה, ובתכל'ס תכל'ס- הסיפור הזה לא רק על מצבי משבר. מה שמדהים בעיניי הוא שהוא מדגים עד כמה למידה רגשית-חברתית היא הבסיס לעבודה חינוכית משמעותית ועמוקה, כזו שנוגעת בתלמידים ברמה האישית ומייצרת מערכות יחסים של אמון וקשר אמיתי. תתכוננו עם טישו למנת השראה והתרגשות> https://linktr.ee/class301 Check out our podcast host, Pinecast. Start your own podcast for free with no credit card required. If you decide to upgrade, use coupon code r-065097 for 40% off for 4 months, and support כיתה 301 - למידה רגשית חברתית מהשטח -SEL.

-פרק זה הוקלט בחיים אחרים, לפניי ה-7.10- תגידו, חשבתם פעם מה גורם לילדים שלכם לרצות ללכת לבית הספר? זו השאלה שאיתה יצאה לדרך ד"ר הדס ברודי שרודר, מנהלת תוכנית הסבת האקדמאים במרכז האקדמי לוינסקי ומנהלת תוכנית "פורצי דרך" מטעם מכון ברנקו וייס, למהלך מקיף ושאפתני ביותר - להפוך את מערכת החינוך בעיר תל אביב יפו לכזו שמדברת SEL שוטף. אגב, הדס והצוות שלה אולי התחילו בשאלה הזו, אבל מהר מאד הם הבינו שיש במהלך מטורף שכזה עוד הרבה שאלות, למשל: איך לקחת תפיסה חינוכית ולהטמיע אותה בבתי ספר שונים לגמרי? איך לרתום את צוותי החינוך למהלך הזה, ואיך בכלל נדע זה שזה הצליח? בשאלות האלו ועוד רבות נוספות דנו בפרק הזה. ובמילותיה של הדס: "למה אני בחינוך? כי אני מאמינה שחינוך משנה את פני חברה, ושעיסוק במיומנויות רגשיות וחברתיות, ובעיקר של מודעות עצמית ושל חוסן, עוזרות להתמודד עם אתגרים, לצמוח מהם ולשבור את תקרת הזכוכית". פרק חובה לכל מי שמתעניין בתהליכי שינוי ארגוני מעמיק ובקנה מידה גדול. תודה מיוחדת לרן גולנד הורוביץ שהכיר בינינו, ואם יש לכם רעיון על אנשים מיוחדים בעולמות הלמידה רגשית חברתית שפשוט חובה ללמוד מהם - חברו בינינו! יאללה, בואו לשנות>> https://linktr.ee/class301 דוגמאות לתוצרים ממהלך פורצי דרך: https://bit.ly/3IcvYof לפרק עם זוהר דבש: https://pnc.st/s/class301/8bd1870c/13- לפרק עםד"ר מרים פנויאן: https://pnc.st/s/class301/3afb7186/20-25-000- לפרק עם ד"ר דפנה קופלמן-רובין: https://pnc.st/s/class301/5d7fa88c/16- Check out our podcast host, Pinecast. Start your own podcast for free with no credit card required. If you decide to upgrade, use coupon code r-065097 for 40% off for 4 months, and support כיתה 301 - למידה רגשית חברתית מהשטח -SEL.

-פרק זה הוקלט בחיים אחרים, לפניי ה-7.10- מרציםות? עובדיםות במרכזי קידום הוראה? הפרק הזה בשבילכםן. מה המטרה של האקדמיה? יש מי שיגידו, כדי לחקור. יש מי שיגידו, כדי לדעת. יש מי שיגידו, כרטיס כניסה לעולם העבודה, נטוורקינג, חוויות, הון תרבותי, כדי לרצות את אמאבא. אבל תכל'ס תכל'ס. מה באמת באמת האקדמיה נותנת לנו? והאם מה שהיא נותנת עוד רלוונטי לעולם המשתנה שלנו? ואיך ארגון אקדמי מצליח להשתנות? ואיך כל אלו קשורים למיומנויות רגשיות חברתיות? בשאלות האלו שוחחנו ד"ר ניבה דולב ואני, בפרק הזה, שעוסק כולו בתהליך עומק שעברה ועוד עוברת המכללה האקדמית כנרת: מי השותפים שצריך לרתום, איך להתמודד עם התנגדויות ואיך להניע תהליך שינוי במוסד שקשה לו מאד להשתנות. יאללה, בואו: https://linktr.ee/class301 Check out our podcast host, Pinecast. Start your own podcast for free with no credit card required. If you decide to upgrade, use coupon code r-065097 for 40% off for 4 months, and support כיתה 301 - למידה רגשית חברתית מהשטח -SEL.